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职业教育发展期待"加速度"
作者:发?#21152;冢?016-03-21 15:14:28 点击量:

[导读]随着崛起进程的加快,技能人才需求量越来越大,但承担技能人?#25490;?#20859;任务的职业教育发展相对滞后,全省技能型人才供求缺口约300万人。

   随着崛起进程的加快,技能人才需求量越来越大,但承担技能人?#25490;?#20859;任务的职业教育发展相对滞后,全省技能型人才供求缺口约300万人。如何推动职业教育发展“加速度?#20445;?#20026;兴皖富民提供人才支撑?#30475;?#34920;、委员们热议支招。

提高就业水平,增强职校“引力”

“现在,技能型人才越来越紧俏,我们皖北企业对技能型人才更是求贤若?#30465;?”谈到职业教育,来自?#36153;?#30340;郑高潮代表感慨地说。他告诉记者,李斌省长在《政府工作报告》中将?#25353;?#21147;发展职业教育”列入政府的一项重点工作,让他感到很“解?#30465;薄?/p>

郑高潮代表认为职业学校要努力提高教学水平,让学生能在学校中提高文化素?#30465;?#32451;就过硬本领,在人才市场中占据优?#39057;?#20301;,才能增强学生及其?#39029;?#23545;职业教育的认同,吸引更多优质生?#30784;?/p>

部分职业学校专业设置不合理,导致学生就业难,部分学生及其?#39029;?#23545;职业教育失去信心。王爱民委员认为,职业学校要加强与用人单位的沟通,打好“提前量?#20445;?#25552;高学生的就业率,“订单式”培养就是一种有益的尝试。职校学生毕业后能?#19994;?#28385;意的工作,职业教育的吸引力自然而然就产生了。

?#29022;彌校?#24456;多代表、委员认为,当前,职业教育吸引力不够的另一个重要原因是,很多?#39029;?#23545;技能型人才的认识有偏差,认为他们是体力劳动者,“没前途?#20445;?#22240;此不愿让孩子入读职业学校。有关部门要加大职业教育宣传,纠正社会大众对职业教育的错误认识。

加大政府扶?#37073;?#22686;加发展“推力”

“就目前?#23548;是?#20917;来看,职业教育比基础教育、高等教育等其他类型教育更需要政府的?#24230;?#21644;扶?#37073;?#21152;大政府‘推力’,职业教育发展才能跟得上经济发展的速度。 ?#32972;?#26399;从事教育工作的陈灵代表说。

我省经济发展转型升级,高等职业技术教育重要性凸显。 ?#26696;?#31561;职业技术教育姓‘职’,也姓‘高’。 ”章顺?#21019;?#34920;建议,高等职业技术教育要享有高等教育的相关政策和待遇。要建立职业教育发展扶持专项资金,支持职业学校建设专业实训基地。政府要加大支持力度,提高职业教育资源质效。

车照启代表建议,要从省级层面统筹职业教育资源,促进优质职业教育资源发挥更大效应。他举例说,省政府可以协调安农大职业技术学院或省职业技术学院在皖北县域成立分?#28023;?#25552;升皖北县级职业教育水平,优化皖北人才结构,为皖北振兴提供更有力的人才支撑。

田战雷委员建议,相关部门要制定税收和土地征用等方面的优惠政策,对职业教育资源整合过程中的土地利用、土地资产置换、土地出让和使用及其他相关费用等方面给予优惠,从政策上为职业教育发展壮大“减负?#20445;?#36731;装上阵的职业教育将会发展得更快更好。

完善教育体系,强化自身“内力”

完善职业教育体系,使不同层次技术人?#25490;?#20859;“无缝?#27605;?#25509;,才能不断提高我省技术人才的整体水平。

“就我省目前情况而言,中等职业教育和高等职业教育在目标定位、专业设置、课程体系、教学内容等方面,缺乏应有的衔接与合作。 ”吴成明委员说,大多中职学生毕业即就业,而高职教育以招收普通高中毕业生为主,基本上局限于专科层次教育。中、高等职业教育之间,以及职业教育与其他类型的教育还是相互分离的。

他建议,中、高等职业教育要有效衔接,形成既能向下带动中等职业教育、向上?#30001;?#21040;本科高等教育,又能实现与普通高等教育?#22270;?#32493;教育相联系的现代职业教育体系,畅通技术人才教育通道。他还建议教育主管部门逐步扩大五年一贯制高职专科生的招生规模,以培养更多的高层次技术人才。

刘晶璘代表指出,部分沿江地区人力资源紧缺,但皖北人口众多,生源充足,沿江地区职业学校可以扩大在皖北的招生。职业教育“南北合作?#20445;?#21152;大两地之间的人力资源流动,提高我省整体人力资源水平。

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